这几颗“枣核”你体会到了什么,枣核这篇课文让我们看到一个虽然什么

优质课《枣核》课堂实录

1、第1自然段：旧时同窗再三托付为她带枣核。（索枣核）第2~4自然段：旧时同窗得枣核如获至宝。（见枣核）第5~10自然段：旧时同窗思乡，想试种北京枣树。

2、古时候，在山脚下一个村庄里，有一户人家。家里只有夫妻二人，他们每天盼着有个孩子，常常会说：“哪怕有个枣核那么大的孩子也好。

3、《枣核》这是一篇 优美 散文 ，选自《萧乾文集》，文中这几枚枣核的分量简直等于故乡故土，枣核是一条叙事的线索，更是一条凝聚着乡情的感情线索。

4、人长得小，口气却不小。出处：《枣核》《枣核》一篇优美散文，选自《萧乾文集》，已被编入：上海教育版语文七年级上册第九课、苏教版语文八年级上册第五课、人教版语文七年级上册第九课。牵走了牛、驴，大伙愁得很。

5、三年级下册语文书最后一课是萧乾的《枣核》。《枣核》内容概括：一个叫“枣核”的孩子，生下来就只有枣核那么大，但他很勤快，也很聪明。有一年大旱，庄稼人纳不上官粮，官役就把牲口全部牵走。

6、而本课的教学，我是牵着学生的鼻子走的，问题全是我设计的，虽完成了学习任务，但学生是被动学习，主动探究、发现问题的意识未得到增强。

求枣核的阅读题

请你从文中找出三个最能表现朋友渴望得到枣核的心情词语。再三托付　殷切　老是想 “家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总像是缺点什么。”想一想，“我”缺的是什么呢？家乡味道。

朋友和“我”见面、接到枣核时是什么样的情景？在文中用横线画出一个比喻句。写写你是怎么理解这个句子的。他托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。我是这样理解的：这句话用了比喻的手法，把枣核比作珍珠玛瑙。

我不会。。7：侧面体现出了“她”十分依恋故土。为了让花园有家乡的味道，“她”用自己的一个对祖国火热的心，打扮自己的花园。让“她”自己感觉“她”就生活在故土。9（1）：严肃而恭敬。（2）高而险峻的山岭。

故弄玄虚：故意用难以捉摸的言辞，使人感到高深莫测。

《枣核》教学反思

整体感知的关键在于文章的标题。标题是文章的眼睛，眼睛是心灵的窗户，是突破文章中心的一个突破口。为此，《枣核》一文的教学设计就是围绕着标题“枣核”展开的。

《枣核》语文教学反思 篇1 作为一名新老师，我怀着忐忑又十分期待的心情开展我的第一次公开课。我所讲授的内容是七年级上册语文第二单元第八课《枣核》。 《枣核》是当代著名作家萧乾表现海外华人思乡之情的美文。

在给学生教学《枣核》一文时，发现学生十分感兴趣，听得兴致勃勃的。自己也喜欢分析人物特点，哪怕是略读课文，也成当精读课文一般，讲得津津有味。

《枣核》是一篇略读课文，是一篇民间故事，讲述的是一夫妻俩生了一个叫 “枣核”的孩子。枣核利用自己身材小巧灵活惩治了县官，为民解恨的事。

《枣核》是当代著名作家萧乾表现海外华人思乡之情的美文。文章紧紧扣住思乡这一主题，以枣核为线索，一一记述了友人的思乡之情、之恋、之举。