儿童发展心理学说谎的类型,分析儿童说谎的原因
孩子说谎也是生长过程中的常态,孩子说谎到底有哪些特征呢?
作弊。有的孩子虽然年纪小，但是却学会了作弊，例如作业自己不会做，于是借同学的来抄；考试成绩不理想，不敢拿试卷给父母签名，于是自己模仿父母的笔迹，签上家长的名去应付老师。借东西不。
摸摸鼻子 一般人说话的时候摸鼻子会有停滞的时间，摩擦或挠鼻子的动作。说谎的时候，孩子会无意识地捂着嘴，但怕被发现，无意识会妨碍他的动作，所以会无意识地摸鼻子，这段时间没有挠或擦的动作。
幼儿撒谎主要是怕大人，怕犯错误受责罚，他们说谎时往往神情是不自然的，有的扭捏，有的说话不流畅（语言重复或结巴），有的是睛神游移不定，不敢正视你或眼珠闪动频率较平时快，脸红，如果此时你在某个点上抓住他（她）的破绽，他们就会更加慌乱。
孩子说谎时，动作会很不自然，和他每天的样子不一样。孩子说谎时，喜欢低着头，拖着衣服，或者重复同样的动作。如果有这样的行为，你的孩子多半是在撒谎欺骗你。我们父母希望孩子诚实不说谎，但所有的谎言背后都有一个道理。
小学生说谎有哪些表现表现
说话时单肩耸动，表示对所说的话极不自信，是说谎的表现。 明知故问的时候眉毛微微上扬。 反复翻手腕表示不相信自己的话。（是翻开又翻回去） 撒谎时，摇头否认之前可能会有一瞬间的点头动作。 下意识地退缩，表示自己也不相信自己的话。
说假话。有的孩子在与家长沟通的进候，喜欢挑对自己有利的话题来说；对自己不利的，就隐瞒不说；有的孩子甚至假话连篇。例如孩子考试不合格，但是他却对父母说考了八十分；放学后去了球场跟同学玩，却告诉家长说在教室复习功课。作弊。
表现一：眼睛不敢和你对视或者对视后频繁眨眼 我们都说眼睛是心灵的窗口，事实也确实如此。眼睛不仅可以帮助我们辨别世界上的美丑与好坏，也可以表达出我们的心智和情绪。当孩子对你撒谎的时候，也可以通过他的眼睛来判断。
怎么样孩子诚实
反思自己的行为和态度当怀疑孩子撒谎时，需要先反省自己的行为和态度。不要轻易给孩子扣上撒谎的帽子，而是要了解真实情况。曾因为误解女儿而让她承受了不必要的压力，这让我深感内疚。从那以后，学会了更加耐心地了解事实真相，并在发现孩子诚实守信时给予及时的肯定和赞扬。
建立信任让孩子诚实的前提条件是父母与孩子间的信任。我们需要跟孩子坦诚地沟通，让孩子知道没有必要因为怕爸妈生气就说谎，即使他真的做了什么错事，说实话也是最重要的。
为了培养出诚实的孩子，家长需要从以下几个方面入手：以身作则、正确认识孩子撒谎的问题、合理把握惩罚的度。以身作则家长要以身作则，为孩子树立一个好榜样。言行一致，对孩子许下的诺言要兑现，并保持家庭内部教育的一致性。
教育孩子诚信，让孩子意识到诚信的重要性，从小培养孩子诚实守信的品质，是每个家长的责任。本文将从三个方面，为大家介绍如何教育孩子诚信。正确认识诚信父母要引导孩子从日常小事做起，认真践行诚信，做一个诚实守信的人。
初二孩子老说谎家长怎么处理?
给孩子机会去尝试和试错。孩子的成长过程就是一个试错的过程，犯错是必然也并不可怕，而且也是应该被正视的事情。父母要能够保持一种平和的心态，多给孩子尝试的机会，让孩子自己去试错、纠正。
让孩子明辨是非，不应该做的事不做，不诚实的话不说，当无意中做了错事，懂得诚实是一种美德，知错就改还是好孩子 ●创造良好的环境 近朱者赤，近墨者黑。
一定要告诉孩子撒谎是一个不好的习惯父母对于小孩子的关注度很高，因为父母也希望孩子能够更加的出色，但是大家也都知道这个时候小孩子也是非常容易出现的问题的，而且这个时候小孩子面临的环境也比较多，因此孩子特别容易受到外在环境的影响，家长这个时候一定要做好引导。
面对孩子说谎，家长们不要发火，这样就可能阻止他进一步撒谎。如果你察觉到他抵制了撒谎的诱惑而对你说了真话，就需要表扬他。
作为家长，在日常生活中要在孩子面前以身作则，谨言慎行。 还要改善亲子关系，不能过分放纵，也不能过分放纵。 当孩子爱说谎时，家长要认真沟通，找出原因，耐心引导。如果孩子总是说谎怎么办？首先，陈述事实。 父母一定要缓和情绪，保持冷静的态度。 可以这样说：“哦，杯子坏了，幸好没伤到你。
你的孩子大了，调整起来略为有些难了。我只把自己的经验告诉你，希望那对你有帮助。我的孩子现在初二，不说谎。从小的时候，他每次犯了错误、或者是学习考试出了问题，回来告诉我们，我们都会情绪不错地回答他，我们知道了，然后就开始先做别的事情。
幼儿为何会出现无意说谎现象,如何对待这种现象
1、满足愿望的心理幼儿有时会把幻想、愿望与现实混合在一起。他们为了满足某种理需要，常常无意识地和不自觉地“说谎”，这与品德行为无关。理解性心理错觉幼儿常因认识不足和理解错误产生心理错觉，用想像的情节代替记忆不确切的情节。于是便出现了“说谎”现象。
2、”这种情况就是由于幼儿缺乏经验而产生的理解性心理错觉。有的幼儿不理解某些概念的真正内涵，往往不自觉地“说谎”。例如，有的幼儿在家看过爸爸妈妈和朋友打扑克、下象棋，就对老师说：“我会打扑克，也会下象棋。”其实，他只不过是会模仿大人的样子，并不理解这类活动的真正含义。
3、由于遗忘了一些情节，受试者往往补充另一些情节，使回忆起来的故事在受试者看来更完整、更合理。这些研究结果同样适合解释幼儿的遗忘，当他将记忆中的事件“拼接”起来，就出现了你所说的“无意说谎”现象。对待这种“说谎”，不要责骂，可以给予提醒，就有可能唤起他的正确记忆。
4、不知道自己说了谎，孩子对于时间和空间的感知力和记忆力会更差一些，这也就意味着，同一件事情，成年人往往会比孩子记得更清楚。因此，当孩子说了谎话时，不一定就是抱着某种目的，很有可能他们只是单纯的记混了。这种情况一般发生在年龄比较小，在上幼儿园的孩子，或者是平时比较马虎的孩子身上。
5、幼儿的撒谎问题已引起众多幼教工作者的关注，有些家长甚至产生恐惧心理，担心孩子品质变坏。其实幼儿的撒谎行为是一个复杂的现象，我们不能一概而论，都认为是幼儿品行不良。由于幼儿的生理发展和心理发展的特点，幼儿的撒谎行为是性质各异的，幼儿的撒谎行为可分为无意撒谎和有意撒谎。
