骑上我的小红马反思,骑上我的小红马歌曲mp3

小学三年级音乐说课稿模板优秀范文2020

教案三：《嘎子嘎》欣赏与打击乐伴奏 通过欣赏《嘎子嘎》并结合电影《小兵张嘎》，学生将加深对革命历史的理解。他们将尝试用打击乐为歌曲伴奏，甚至即兴表演，提升音乐表现力。改写后的文章简洁地概述了每个教案的主要内容和目标，旨在帮助读者直观了解如何设计小学三年级上册的音乐教学活动。

两篇说课稿分别展示了不同歌曲教学的方法，如《快乐宝贝》和《对鲜花》，前者注重声乐和律动结合，后者则是对唱形式的歌曲教学，强调自然科学知识的融入和歌词创编。这些教学设计旨在通过音乐培养学生的音乐感知、创造力和团队合作精神。

在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行说课稿编写工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的《顽皮的杜鹃》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。 《顽皮的杜鹃》说课稿1 说教材 （一）教材分析： 本课是人音版小学音乐教材第六册第二单元的第一课时。

鹅大哥说课稿1 第一部分：教材分析 歌曲是一首非常风趣的的江西童谣，它用拟人化的语言唱出了粮食丰收以后村民们喜悦的心情。歌曲属一段体结构，素材较为单纯，旋律进行平稳。倚音的使用形象地模仿了鹅大哥的鸣叫，而鲜明的强弱力度的对比则描绘出了鹅大哥蹒跚而行的神态。

小班教案

1、幼儿园小班教案 篇1 活动目标： 欣赏米罗作品，感受大面积的红色给人带来的热烈的感觉。 运用已有经验、联想和涂鸦方法表达自己对画面的理解和感受。 用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的快乐。 根据色彩进行大胆合理的想象。 鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

2、幼儿园小班教案 篇1 【活动目标】 在宽松愉快的气氛中培养幼儿说的愿望与积极性。 初步培养幼儿日常卫生习惯，并愿意用“我会自己……”的句式说说自己会做的事。 【活动准备】 人物贴绒两个、卫生小卡四张、音乐、录音机 【活动重点】 培养幼儿积极观察表达的能力，有说的愿望。

3、小班教案 篇1 活动目标： 理解诗歌内容，初步学习朗诵儿歌。 感受诗歌所表达的下雪天的有趣情境。 活动准备： 挂图21号；《小朋友的书·冬天里》。 图谱。 活动过程： 谈话导入活动——引发幼儿回忆雪天的场景。 师：有谁知道现在是什么季节？ 幼：冬天。

《我应该感到自豪才对》课后反思

1、现在，请同学们用“我感到自豪的是——”的句式，选择短片中的内容自由地说说骆驼值得自豪的地方。看谁说得又多又准确。 骆驼有骆驼值得自豪的地方，我们每个人都有值得自豪的地方。现在请你说说几句话，用上“我感到自豪的是——”的句式。

2、这句话表明了小骆驼知道了自己身上那看似难看的东西其实很有用，懂得凡事不能光看外表，要对自己有正确的看法，不要老羡慕别人的道理。因此觉得应该感到自豪。小骆驼的情感由委屈——担心——自豪变化着，更表现出了内心的变化。

3、《我应该感到自豪才对》讲的是骆驼妈妈知道小红马嘲笑骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩之后，带着小骆驼到沙漠里，当行走在松散的沙子上，担忧着干渴和饥饿，面临风沙迷眼的时候，脚掌、眼皮和驼峰分别发挥着作用，从而唤起小骆驼的自豪感。

4、通过沙漠旅行，我明白了驼峰、脚掌、眼毛虽然（），但是（）。驼峰（）；又大又厚的脚掌（）；两层眼毛（）。我原来觉得挺（），现在可（）了！（三）学习第五自然段 沙漠旅行结束了（引读）——通过感情朗读，体会小骆驼的自豪心情。

小学二年级语文《谁跟小羚羊去避暑》教学反思及说课稿

小学二年级语文《谁跟小羚羊去避暑》教学反思 昨天，我教学《谁跟小羚羊去避暑》一文，这一课讲的是一只小羚羊和它的妈妈一起到高山地带去避暑。它一边走，一边邀请小红马、小黑狗、小松鼠去避暑。课文内容比较简单，形式相同。

【篇一】小学二年级语文《谁跟小羚羊去避暑》原文 炎热的夏天来了，小羚羊的妈妈要带他到高山地带去避暑。小羚羊想：小伙伴们一定也热得难受，得叫上大家一起去。“伙伴们，避暑去啰！”小羚羊边走边喊。小红马听见了，欢快地跑过来，对小羚羊说：“谢谢你，我不去。

【篇一】小学二年级语文《谁跟小羚羊去避暑》知识点 字：带、喊、洗、摆、摇、约 词：炎热、避暑、难受、避暑、汗腺、凉快、急忙 重点句子：炎热的夏天来了，小羚羊的妈妈要带孩子到高山地带去避暑，小羚羊想，还有许多小伙伴也一定热得难受，得约大家一起去。

结合挂图，讲夏天动物避暑的故事《谁跟小羚羊去避暑》，帮助幼儿了解小动物是怎样避暑的。 请幼儿讲讲我们人类是通过什么方式避暑的，帮助幼儿掌握夏天保护自己不中暑的方法，体会人类的聪明和智慧。 制作消暑妙方海报。教师将讨论结果记录在图画纸上，制作消暑妙方的海报。

二年级上册《红马的故事》课文教学设计

二年级上册《红马的故事》课文教学设计 篇1 教材分析： 课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，通俗易懂，学生一定会很喜欢的。 教学目标： 1独立学会要求掌握的10个生字，认识9个生字；学习运用工具书及联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。

今天我们就一起来学习一篇课文——《红马的故事》（教师出示第1张有课题的幻灯片）看了这个课题，你有什么问题想问？ （设计意图：本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。） （2）（教师出示第2张有学法指导的幻灯片）提出要求引导学生初读课文，然后温馨提示：自由读文，画出生字，了解内容。

教学过程：激情导趣。1 你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？2 你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是——板书并指名读课题——《红马的故事》3 读了课题，你有什么问题想问？（把学生的`问题写在黑板上。）初读课文，整体感知。

．在《红马的故事》这一课中，我们认识了把马画成红色的小作者和对小作者思考创新给予鼓励的美术老师，那现在我们想象一下，小作者的同学们看到他的画会有怎样的反应呢？会说些什么？会怎样评价“我”的画呢？如果你是小作者的同学你会说什么？在现实生活中你有过这样的体验吗？说来听听。

F. 小学语文《红马的故事》中“我觉得自己画的是怪物老师却说很好”为什么 因为学生抄回答马赛跑很热 小学二年级的时候，有一次美术老师让我们自由画画。画什么都可以。”老师一边说，一边挥着粉笔在黑板上自由地画。他画得真奇妙啊！一头浸在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇。